PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

 

Młodzieżowego Domu Kultury

Wrocław-Krzyki

na rok szkolny 2026/2027

Program wychowawczo-profilaktyczny jest przeznaczony dla wychowanków Młodzieżowego Domu Kultury Wrocław-Krzyki. Program został opracowany w oparciu o aktualne przepisy prawa oświatowego i jest dostosowany do potrzeb rozwojowych wychowanków w wieku przedszkolnym oraz szkolnym. Uwzględnia zadania wynikające z podstawowych funkcji placówki, wnioski i zalecenia organów nadzorujących, wnioski Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. Jest dokumentem stanowiącym wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej. Działalność wychowawcza placówki jest zintegrowana z procesem dydaktycznym realizowanym przez wszystkich nauczycieli na zajęciach edukacyjnych oraz przez wszystkich pracowników w bezpośrednich kontaktach z wychowankami. Program opisuje treści i działania skierowane do wychowanków, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej placówki oraz zadań w zakresie wychowania, opieki i działań profilaktycznych.

Działalność wychowawcza w Młodzieżowym Domu Kultury Wrocław-Krzyki polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

  • fizycznej, ukierunkowanej na zdobycie przez wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

  • psychicznej, ukierunkowanej na zdobywanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, chęci do życia i witalności;

  • społecznej, ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

  • aksjologicznej, ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenianie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność edukacyjna placówki na wszystkich etapach edukacyjnych jest określona przez:

  • zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność placówki z punktu widzenia dydaktycznego;

  • program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym oraz profilaktycznym.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

  • profilaktykę uniwersalną: wspieranie wszystkich wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych;

  • profilaktykę selektywną: wspieranie wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych.

Zadania programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2026/2027 uwzględniają kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej
i przyjaznej rozwojowi ucznia.

2. Szkoła miejscem budowania odporności społecznej: kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności
za bezpieczeństwo własne i innych.

3. Edukacja zdrowotna w szkole: promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół
w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.

6. Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy
w kryzysach psychicznych.

7. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.

Podstawa prawna:

  • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3-4, art. 70 ust. 1, art. 72);

  • Konwencja o prawach dziecka;

  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;

  • Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich;

  • Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi;

  • Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii;

  • Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych;

  • Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego;

  • Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy domowej;

  • Program polityki prorodzinnej państwa (z dnia 17.11.1998 r.);

  • Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii;

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

  • Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich;

  • Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw;

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach;

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 30 marca 2023 r. w sprawie niektórych publicznych placówek systemu oświaty;

  • Statut Młodzieżowego Domu Kultury Wrocław-Krzyki.

MISJA I WIZJA PLACÓWKI NA LATA 2026-2031

Misja

Razem odkrywamy talenty i zamieniamy je w kompetencje na całe życie.

Jesteśmy domem, do którego dzieci i młodzież przychodzą z radością, a z którego wychodzą w świat z umiejętnościami, wrażliwością i wartościami. Rozwijamy zainteresowania i uzdolnienia wychowanków przez sztukę, naukę i działanie na rzecz innych. Uczymy współpracy, szacunku dla zasad i tradycji oraz odpowiedzialności za siebie, wspólnotę i środowisko. Wspieramy rodziny i szkoły, a naszą ofertę kierujemy do wszystkich dzieci i młodzieży z Krzyków.

Wizja

MDK Wrocław-Krzyki jest rodzinnym domem całej dzielnicy, otwartym dla wszystkich dzieci Krzyków, bez względu na to, skąd pochodzą, w jakiej rodzinie dorastają
i na którym osiedlu mieszkają. Łączy wychowanie przez sztukę z nauką, nowymi technologiami i odpowiedzialnością za środowisko. Swój sukces mierzy tym,
kim stają się jego wychowankowie.

Placówka wychodzi poza mury siedziby przy ul. Powstańców Śląskich. Prowadzi zajęcia także w szkołach i na osiedlach południowych Krzyków, w tym na Jagodnie, Wojszycach i Ołtaszynie, gdzie najszybciej przybywa dzieci i gdzie wciąż brakuje instytucji kultury.

MDK jest miejscem spotkania pokoleń i kultur. Spotykają się w nim dzieci wrocławskich rodzin, nowi mieszkańcy dzielnicy oraz dzieci z doświadczeniem migracji.

MDK jest placówką nowoczesną i dobrze zarządzaną. Mierzy rezultaty swojej pracy, pozyskuje środki spoza dotacji i inwestuje w rozwój kadry, która stanowi
jego największą siłę.

Wartości

Radość tworzenia, szacunek, odpowiedzialność, otwartość i współpraca. Łączymy ciepło domu z porządkiem: dajemy poczucie bezpieczeństwa i przynależności,
a jednocześnie uczymy zasad i konsekwencji.

Filary działania

1. Praktyczne kompetencje i wychowanie. Uczymy umiejętności, których nie daje ani szkoła, ani ekran: pracy w zespole, kultury rozmowy, majsterkowania
i wspólnego gotowania. Budujemy w ten sposób samodzielność i poczucie własnej wartości.

2. Sztuka i postawy obywatelskie. Pracownie plastyczna, muzyczna, taneczna, teatralna i medialna pozostają sercem oferty. Sztuka staje się też narzędziem empatii i zaangażowania w życie dzielnicy, a starsi wychowankowie wspierają młodszych jako wolontariusze.

3. Edukacja przyszłości w nurcie STEAM. Łączymy naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę w pracy projektowej: od druku 3D i robotyki po kodowanie
i myślenie projektowe.

4. Inkluzywność. Zapraszamy wszystkie dzieci, także z doświadczeniem migracji, ze specjalnymi potrzebami oraz z rodzin niepełnych i patchworkowych.
Usuwamy bariery fizyczne, językowe i ekonomiczne we współpracy z instytucjami miejskimi.

5. Ekologia i klimat. W programie „Zielony Dom” prowadzimy edukację klimatyczną, uczymy gospodarki obiegu zamkniętego i podejmujemy praktyczne działania na rzecz środowiska.

Przychodzisz z radością, wychodzisz w świat z kompetencjami.

 

SYLWETKA ABSOLWENTA

  • Potrafi znaleźć swoje miejsce w świecie i otaczającej go rzeczywistości

  • Zna swoją wartość, osiąga swoje cele z poszanowaniem potrzeb drugiego człowieka

  • Ma motywację do ciągłego kształcenia się i pracy nad sobą, kreatywnie realizuje zadania, wykazując się wrażliwością artystyczną

  • Poszukuje prawdziwych wartości, takich jak prawda, mądrość, sprawiedliwość i uczciwość;

  • Jest wierny wybranym ideałom i wartościom ogólnoludzkim oraz kieruje się nimi w życiu

  • Cechuje go wysoka kultura osobista

  • Jest otwarty na innych, wrażliwy, życzliwy, odpowiedzialny i uczynny, nie odmawia pomocy potrzebującym

  • Jest tolerancyjny, szanuje tych, którzy mają odmienne poglądy, pochodzenie narodowe i kulturowe, religię, możliwości fizyczne i intelektualne

  • Posiada wiedzę na temat mechanizmów i skutków uzależnień, agresji, przemocy i cyberprzemocy, potrafi obronić się przed zagrożeniami, wie, gdzie szukać pomocy;

  • Cechuje go postawa patriotyczna. Zna historię swojego narodu, jest ambasadorem polskiej kultury

  • Pielęgnuje tradycje

 

 

OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

  1. Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci.

  2. Placówka wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania gwarantując prawo do wychowania w duchu pokoju, wolności i równości z poszanowaniem godności człowieka.

  3. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy wychowanka we wszystkich wymiarach:

    • intelektualnym;

    • psychicznym;

    • społecznym;

    • zdrowotnym;

    • moralnym;

    • patriotycznym.

  1. Placówka dąży do kształtowania w wychowankach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu.

  2. Młodzież otrzymuje pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości.

  3. Placówka pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania o sens życia i przyszłość, wskazując na rzetelną pracę i uczciwość jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów.

  4. Placówka współpracuje z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez:

    • organizowanie spotkań z rodzicami;

    • zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym;

    • współpracy z Radą Rodziców;

    • współpracy przy organizacji koncertów, wydarzeń MDK.

 

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

  1. DYREKTOR:

    • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego;

    • sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki;

    • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji wychowanków;

    • współpracuje z nauczycielami, rodzicami, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań;

    • nadzoruje zgodność działania placówki ze statutem, w tym dba o przestrzeganie praw wychowanków, kompetencji organów placówki;

    • motywuje nauczycieli i specjalistów do udzielania wsparcia i pomocy wychowankom przeżywającym trudności psychiczne;

    • stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną wychowanków;

    • inspiruje wszystkie grupy społeczności placówki do budowania dobrych wzajemnych relacji w placówce, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia;

    • nadzoruje realizację programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

  1. RADA PEDAGOGICZNA:

    • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej placówki i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, w tym w zakresie działań wspierających kondycję psychiczną wychowanków;

    • dokonuje wyboru programów profilaktycznych wspierających wychowanków, uczących umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami;

    • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego, który uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;

    • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją i uzależnieniami od technologii cyfrowych;

    • uczestniczy w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;

    • uczestniczy w ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

  1. NAUCZYCIELE:

    • współpracują i uczestniczą w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;

    • reagują na obecność w placówce osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla wychowanka;

    • reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień wychowanków, w tym uzależnień od technologii cyfrowych;

    • wspierają wychowanków z doświadczeniem migracji, w tym z Ukrainy, w pokonywaniu trudności związanych z adaptacją, barierą językową i różnicami kulturowymi;

    • zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania;

    • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji;

    • rozmawiają z wychowankami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach;

    • wspierają zainteresowania, pasje i rozwój osobowy wychowanków;

    • diagnozują sytuację wychowawczą, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania;

    • rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe wychowanków, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych, a także nadużywaniem technologii cyfrowych;

    • na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w programie wychowawczo-profilaktycznym opracowują program nauczania, uwzględniając specyfikę funkcjonowania sekcji i potrzeby wychowanków;

    • przygotowują sprawozdanie z działalności sekcji;

    • współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami wychowanków;

    • wspierają wychowanków potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji;

    • rozpoznają oczekiwania swoich wychowanków i ich rodziców;

    • dbają o dobre relacje wychowanków, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej;

    • podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych;

    • współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży;

    • podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.

 

  1. RODZICE

    • współtworzą program wychowawczo-profilaktyczny;

    • uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej placówki;

    • uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania systemu ochrony zdrowia psychicznego wychowanków;

    • uczestniczą w zebraniach organizowanych przez nauczyciela sekcji;

    • zasięgają informacji na temat swoich dzieci;

    • współpracują przy organizacji koncertów/ wydarzeń MDK;

    • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez wychowanków;

    • Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny.

 

 

CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA PLACÓWKI

Głównym celem placówki jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, szczególnie uzdolnionych artystycznie i stworzenie im jak najlepszych warunków do nauki. Atutem są kameralne sekcje, co umożliwia dotarcie do każdego wychowanka, rozpoznanie jego potrzeb i indywidualne podejście.
Wychowankowie MDK są osobami o dużej wrażliwości, obracają się w środowisku artystycznym, narażonym na presję psychiczną, związaną z silną rywalizacją, nastawioną na sukces. Brak sukcesu, czy spektakularnych osiągnięć może wywoływać frustrację, niskie poczucie własnej wartości, a czasem prowadzi
do podejmowania zachowań ryzykownych. Dodatkowo brak właściwej samooceny i wsparcia rodziny może prowadzić do różnorodnych trudności lub zachowań niepożądanych, którym chcemy przeciwdziałać.

CZYNNIKI RYZYKA

w rodzinie

  • brak opieki i zainteresowania ze strony rodzica,

  • mieszkanie poza domem,

  • zawyżone ambicje rodzica,

  • patologie (np. przemoc, wszelkiego rodzaju uzależnienia),

  • zły stan finansowy rodziny,

  • style wychowania.

w placówce, środowisku rówieśników:

  • wyobcowanie i brak akceptacji,

  • brak poczucia wspólnoty,

  • brak współpracy z nauczycielem,

  • spadek motywacji,

  • brak poczucia bezpieczeństwa,

  • porównywanie się i rywalizacja,

  • zawyżona samoocena

  • nietolerancja.

CZYNNIKI CHRONIĄCE

w rodzinie

  • właściwe relacje w domu rodzinnym,

  • dobre więzi i kontakt z rodzicami,

  • wspieranie przez rodzinę,

  • sukcesy,

  • możliwość rozwijania własnych zainteresowań,

  • współpraca rodziców z placówką.

w placówce, środowisku rówieśników:

  • poczucie bezpieczeństwa w środowisku,

  • akceptacja ze strony rówieśników i nauczycieli,

  • podmiotowe traktowanie przez rówieśników i nauczycieli,

  • poczucie sprawiedliwości ze strony nauczycieli,

  • poczucie wspólnoty,

  • współpraca z kolegami oraz kadrą,

  • możliwość wyrażania swojego zdania,

  • zaangażowanie w życie placówki,

  • utrzymanie motywacji do nauki,

  • możliwość realizowania pasji i zainteresowań,

  • zdrowa rywalizacja.

 

GŁÓWNE CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w MDK opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców. Przyjęta oraz przekazywana wychowankom hierarchia wartości skupia się na: miłości do sztuki szeroko pojętej, kulturze osobistej, szacunku wobec innych, patriotyzmie oraz rzetelnej pracy, dzięki której możliwe jest osiąganie celów, zarówno artystycznych, jak i osobistych.

Treści programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem MDK Wrocław-Krzyki oraz Konwencją o prawach dziecka. Program wychowawczo-profilaktyczny MDK określa:

 

I. ZADANIA WYCHOWAWCZE I PROFILAKTYCZNE

  1. Wspieranie rozwoju społecznego:

  • uświadamianie dzieciom problemu odpowiedzialności za siebie, grupę, rodzinę oraz społeczeństwo;

  • uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej;

  • budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliższego otoczenia;

  • kultywowanie tradycji i obyczajów oraz odpowiedzialności za dobre imię rodziny, grupy i placówki;

  • uświadamianie roli zdrowego współzawodnictwa i współpracy w zespole;

  • rozwijanie koleżeństwa, wzajemnej pomocy i życzliwości podczas nauki i zabawy;

  • rozbudzenie motywacji uczenia się i pogłębiania wrażliwości poznawczej i estetycznej, a przez to kształtowania refleksyjnej postawy wobec siebie jako człowieka;

  • aktywne uczestniczenie w życiu placówki i środowisku lokalnym;

  • zapobieganie przejawom przemocy psychicznej i fizycznej;

  • sztuka komunikacji międzyludzkiej: uczymy się mówić tak, aby inni słuchali i słuchać, kiedy inni mówią;

  • kształtowanie u wychowanków, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na zmianę, która może przynieść trwałe wartości,
    w tym umiejętności zapobiegania bezradności, będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka    .

  1. Wspieranie rozwoju intelektualnego:

  • budzenie ciekawości poznawczej;

  • rozwijanie umiejętności twórczego myślenia;

  • kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji;

  • pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórczego wykorzystania;

  • kształcenie umiejętności łączenia teorii z praktyką;

  • udział w konkursach, przeglądach, zawodach w placówce i poza nią.

  1. Wspieranie rozwoju kulturalnego i estetycznego:

  • kształtowanie wrażliwości estetycznej dzieci i młodzieży;

  • kształtowanie umiejętności korzystania z dóbr kultury;

  • kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w placówce, w domu i miejscach publicznych;

  • kształtowanie umiejętności spostrzegania, oceniania, przeżywania, rozumienia piękna w sztuce, literaturze i muzyce;

  • rozwijanie różnorodnych zainteresowań wychowanków;

  • wpajanie kultury słowa;

  • kształcenie umiejętności odbioru dzieł sztuki.

  1. Wspieranie rozwoju zdrowotnego:

  • aktywne i efektywne sposoby spędzania wolnego czasu po zajęciach szkolnych;

  • wycieczki krajoznawcze;

  • uodparnianie organizmu przez zdrowy tryb życia wychowanków;

  • kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych;

  • przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi;

  • działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu i propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu;

  • poznanie zasad ochrony zdrowia psychicznego oraz czynników chroniących przed zagrożeniami, w tym wynikającymi z izolacji społecznej;

  • rozumienie związku między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych
    (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień behawioralnych);

  • rozwijanie opiekuńczego stosunku do kolegów, poszanowania ich zdrowia i troska o ich bezpieczeństwo;

  • kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w placówce i poza nią;

  • wzbogacanie wiedzy na tematy związane z higieną pracy i nauki, higieną psychiczną i osobistą;

  • promowanie aktywnych form wypoczynku.

  1. Wspieranie postawy patriotycznej:

  • kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych;

  • rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków;

  • kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej;

  • budzenie szacunku do miejsc pamięci narodowej, zabytków, miast i wytworów kultury narodowej;

  • dokumentowanie historii placówki;

  • rozbudzanie zainteresowania problemami i życiem społeczności lokalnej.

  1. Wspieranie postawy ekologicznej:

  • poznanie tematyki ekologicznej, ochrony przyrody, zagrożeń dla środowiska;

  • wyrabianie w wychowankach nawyków ekologicznego korzystania z wody i energii elektrycznej;

  • uświadomienie wychowankom korzyści wynikających z zagospodarowania surowców wtórnych;

  • uczenie właściwego stosunku do przyrody i istot w niej żyjących;

  • mobilizowanie wychowanków do ochrony przyrody w swoim otoczeniu.

  1. Profilaktyka zdrowia

 

II. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH:

  1. Udział w imprezach organizowanych na terenie placówki.

  2. Organizacja czasu wolnego podczas ferii zimowych i letnich oraz przerw świątecznych.

  3. Organizacja obozów tanecznych, warsztatów, wyjazdów rekreacyjno-szkoleniowych.

  4. Organizowanie i współorganizowanie imprez ogólnopolskich, regionalnych, miejskich i lokalnych.

  5. Motywowanie i umożliwienie udziału i prezentacji zdobytych umiejętności młodzieży w przeglądach, festiwalach, konkursach, zawodach itp.

  6. Wdrażanie młodzieży i dzieci do pracy w grupach, zespołach artystycznych i sportowych.

  7. Ścisła współpraca ze szkołami, instytucjami kulturalnymi i oświatowymi, klubami sportowymi, stowarzyszeniami.

  8. Przygotowanie wychowanków do konkursów, zawodów, turniejów oraz ich organizacja.

  9. Udział wychowanków w wydarzeniach kulturalnych placówki, miasta i środowiska.

  10. Stosowanie różnych metod i form pracy aktywizujących wychowanków oraz kontynuowanie sprawdzonych już wcześniej metod i form.

  11. Zwiększenie oferty programowej placówki z uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań środowiska.

  12. Odwoływanie się do wzorców osobowościowych, autorytetów z muzyki, literatury, polityki, sportu itp.

  13. Umożliwienie wychowankom rozwoju poprzez działanie twórcze.

  14. Inicjowanie właściwych i pożądanych zachowań interpersonalnych wychowanków.

  15. Promowanie młodych talentów.

  16. Organizowanie wyjść do bibliotek, muzeów, teatrów, galerii itp.

  17. Przestrzeganie na zajęciach, podczas wyjść, wyjazdów i obozów zasad bezpieczeństwa.

  18. Szeroka oferta zajęć artystycznych.

  19. Organizacja wycieczek krajoznawczych.

  20. Ścisła współpraca ze szkołami w organizowaniu tego typu imprez.

  21. Współpraca z instytucjami zajmującymi się problematyką ekologiczną, np. Krzywym Kominem.

  22. Pogadanki na temat zdrowia, profilaktyki prozdrowotnej.

  23. Wyszukiwanie talentów w danej dziedzinie i stymulowanie do wytężonej pracy w wybranym kierunku.

  24. Motywowanie wychowanków do doskonalenia swojego warsztatu pracy.

  25. Wspomaganie rozwoju własnych pasji i zainteresowań wychowanków.

 

III. ROLE DYREKTORA/ NAUCZYCIELA/ RODZICA W PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM I PROFILAKTYCZNYM

Praca pedagogiczna nauczycieli zawiera w sobie elementy dydaktyki i wychowania. Zadania te będą realizowane równolegle, bowiem integralność stanowi fundament w kształtowaniu prawidłowego i wszechstronnego przygotowania wychowanka do życia w rodzinie i społeczeństwie.

  1. Nauczyciel własnym autorytetem i postawą moralną wspomaga swoje oddziaływania wychowawcze i daje właściwy przykład.

  2. Wychowując nauczyciel kształtuje następujące wartości:

  • poszanowanie godności człowieka;

  • prawdę i dobro;

  • przestrzeganie praw i potrzeb innych;

  • uczciwość;

  • poświęcenie;

  • współczucie;

  • tolerancję.

  1. Nauczyciel przestrzega następujących zasad:

  • traktuje wychowanka życzliwie i po partnersku;

  • relacje między wychowankiem a nauczycielem opiera na wzajemnym szacunku;

  • współpracuje z uczniem;

  • zapewnia uczniowi bezpieczne warunki do rozwoju własnej osobowości i nauki;

  • kieruje się dobrem wychowanka i troską o jego zdrowie;

  • wspiera wychowanków w osiąganiu wytyczonych przez nich celów, mobilizuje do rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

  • kształtuje umiejętności planowania, organizowania i oceniania własnego postępowania oraz przyjmowania odpowiedzialności za własne czyny;

  • uczy skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentowania własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi;

  • szanuje prymat rodziny i wspomaga jej wychowawczą rolę.

  1. Nauczyciel wypełniając swoją dydaktyczną rolę, realizuje jednocześnie następujące cele wychowawcze:

  • wyrabia systematyczność i wytrwałość w nauce oraz koncentrację uwagi;

  • kształtuje umiejętności pracy w zespole i uczy zasad organizacji pracy indywidualnej;

  • uczy skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, asertywności i prezentowania własnego punktu widzenia;

  • wychowuje w duchu wzajemnej tolerancji oraz tolerancji dla innych kultur, ras, religii i narodów;

  • rozbudza ciekawość poznania świata, innych ludzi i siebie;

  • rozwija pozytywny sposób patrzenia na siebie i świat;

  • budzi szacunek;

  • rozwija samodzielne myślenie;

  • wdraża do poszanowania wspólnego dobra, pracy innych i własnej;

  • umacnia akceptację i szacunek dla ciała oraz dbałość o własne zdrowie i zdrowy tryb życia;

  • uczy właściwych zachowań w stosunku do otaczającej nas przyrody i wyrabia nawyki proekologiczne;

  • rozwija troskę o bezpieczeństwo własne i innych w każdej sytuacji i wprowadza elementy pierwszej pomocy;

  • kształtuje umiejętności wartościowania postaw ludzkich i rzeczy (wybiórcze korzystanie z mediów);

  • uwrażliwia na poprawność i piękno języka ojczystego;

  • zapoznaje z dziedzictwem kultury narodowej;

  • umacnia poczucie wspólnoty z domem, rodziną, grupą, środowiskiem i krajem;

  • wyrabia wrażliwość estetyczną;

  • hartuje na niepowodzenia szkolne;

  • rozwija i umacnia tradycje narodowe i kształtuje podstawowe wartości obywatelskie;

  • rozwija samorządność wychowanków (kreatywny rozwój jednostki);

  • wprowadza wychowanków w świat wydarzeń publicznych.

Realizowane programy w ramach programu wychowawczo-profilaktycznego:

  • Żyj zdrowo i bezpiecznie;

  • Rozruszaj się jesienią;

  • Cyfrowe dzieci;

  • Trzymaj się prosto!;

  • Samoobrona.

Cele programu

  1. Rozwój emocjonalny wychowanka.

  2. Rozwój umiejętności społecznych.

  3. Profilaktyka uzależnień.

Zadania placówki

  1. Stwarzanie warunków do aktywnego włączania się w życie placówki.

  2. Wspieranie emocjonalnego rozwoju dziecka poprzez różnorodne formy działalności.

  3. Wspieranie zdrowego i bezpiecznego zachowania wychowanków i profilaktyka uzależnień.

  4. Poszerzenie wiedzy rodziców/ opiekunów, nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
    a także suplementów diety i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach.

  5. Doskonalenie kompetencji nauczycieli, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży.

  6. Poszerzanie wiedzy wychowanków, nauczycieli i rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowych (np. choroby, kryzysu w rodzinie lub doświadczenia migracji)
    na funkcjonowanie człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w placówce i poza nią.

  7. Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.

  8. Kształtowanie nawyków dobrego zachowania, umiejętności komunikowania się, spostrzegania potrzeb innych oraz tolerancji przekonań.

  9. Kształtowanie szacunku dla własnego regionu i ojczyzny.

  10. Wyrabianie pozytywnego stosunku do pracy jako wartości służącej wszechstronnemu rozwojowi dziecka.

 

Program wychowawczy

Cele programu wychowawczego

  1. Rozwój emocjonalny dziecka.

  2. Rozwój umiejętności społecznych.

  3. Profilaktyka uzależnień/ działania przeciwko depresji.

 

Zadania do realizacji

Lp.

zadanie

forma i realizacja

1

Zapoznanie wychowanków z podstawowymi wymaganiami normującymi pracę placówki wychowania pozaszkolnego, ich prawa i obowiązki (m.in. Statut, Konwencja o prawach dziecka, regulaminy sekcji, regulaminy placówki)

rozmowy, pogadanki, przedstawienie planu pracy danej sekcji

2

Aktywne i odpowiedzialne włączanie się wychowanków w organizację imprez i uroczystości MDK Wrocław-Krzyki

plan pracy poszczególnych sekcji, kalendarz imprez

3

Pogadanki i zajęcia warsztatowe:

• rozwijające kompetencje społeczne, uczące współpracy i zdrowej rywalizacji;

• dotyczące umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji;

• uczące zachowań asertywnych;

• uczące rozwiązywania konfliktów;

• dotyczące przeciwdziałania agresji i przemocy.

zajęcia warsztatowe i pogadanki dotyczące poszczególnych tematów, dokumentacja placówki, dzienniki

4

Współpraca z nauczycielem sekcji, do której dany wychowanek uczęszcza, opieka nad dziećmi wymagającymi indywidualnego wsparcia

współpraca, dzienniki lekcyjne, dokumentacja placówki

5

Wprowadzenie programu profilaktyki uzależnień i uświadamianie zagrożeń (komputer, Internet, telewizja, narkotyki, alkohol, papierosy)

zajęcia warsztatowe, dokumentacja MDK Wrocław-Krzyki

6

Wyrabianie krytycyzmu w odbiorze treści przekazywanych przez media

zajęcia warsztatowe, dokumentacja MDK Wrocław-Krzyki

7

Przeciwdziałanie przejawom agresywnego zachowania się wychowanków

pogadanki podczas zajęć, formy warsztatowe

8

Formowanie nawyków bezpiecznego zachowywania się i dbania o własne zdrowie. Realizacja programu „Żyj zdrowo i bezpiecznie”

warsztaty w placówce

9

Organizacja pedagogizacji rodziców obejmująca zagadnienia związane z aktualnymi problemami dzieci w sekcji

zebrania z rodzicami, wycieczki organizowane przez dane sekcje MDK

10

Systematyczne doskonalenie nawyków kulturalnego zachowania się wychowanków w placówce i poza nią

obserwacja zachowań wychowanków, pogadanki

11

Konsekwentne egzekwowanie prawidłowego zachowania się na uroczystościach i imprezach MDK

regulamin poszczególnych sekcji

12

Angażowanie wychowanków w organizację imprez MDK

działalność sekcji, kalendarz imprez, koncerty, wystawy, konkursy

13

Kształtowanie umiejętności kulturalnego zwracania się wychowanków do pracowników placówki, rówieśników

obserwacja zachowań wychowanków, pogadanki

14

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności wynikającej z koleżeństwa i przyjaźni

pogadanki podczas zajęć sekcji

15

Wdrażanie poczucia tolerancji wobec innych wyznań i przekonań

organizacja Festiwalu „Sztuka Łączy Pokolenia. Przenikanie Kultur”

16

Budzenie uczuć patriotycznych oraz zainteresowań przeszłością i teraźniejszością naszego rejonu i Polski

organizacja konkursu „Pieśń Patriotyczna”

17

Stwarzanie klimatu sprzyjającego odkrywaniu i rozwijaniu talentów, możliwości i zainteresowań

statutowa działalność MDK

18

Wdrażanie do planowej i systematycznej nauki, wyrabianie obowiązkowości i odpowiedzialności w spełnianiu zadań

obserwacja, dzienniki lekcyjne, konkursy, wystawy, koncerty

19

Organizowanie akcji na rzecz pomocy innym osobom i instytucjom (np. domom dziecka)

koncert „Aniołkowe Granie”, koncerty wewnątrz placówki

20

Egzekwowanie poszanowania mienia własnego, cudzego i społecznego wśród dzieci

konkursy, wystawy, koncerty

 

Program profilaktyki „Żyj zdrowo i bezpiecznie”

Cele programu profilaktyki:

• rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

• poznanie podstawowych pojęć związanych z przemocą;

• uwrażliwienie na krzywdę innych;

• pomoc w rozwiązywanie trudnych sytuacji życiowych;

• profilaktyka uzależnień, również tych od komputera;

• propagowanie zdrowego trybu życia;

• samoobrona.

 

Zadania do realizacji

Lp.

temat

cel

sposoby realizacji

1

Rozruszaj się jesienią

Dziecko:

• wie, że ruch jest zdrowy;

• zna podstawowe ćwiczenia fizyczne, aby utrzymać prawidłową postawę;

• wie, jak zadbać o swoje zdrowie;

• wie, że nie każda żywność jest dobra dla zdrowia człowieka;

• zna całodzienny jadłospis;

• potrafi rozpoznać różne produkty spożywcze.

– warsztaty żyj zdrowo i bezpiecznie

– warsztaty Pilates

– pogadanki na temat zdrowego odżywiania się

– prace sekcji plastycznych

– warsztaty ruchowe

– pogadanki na temat zdrowia

2

Cyfrowe dzieci

Dziecko:

• wie, jak unikać niebezpieczeństw związanych z kontaktowaniem się z nieznajomymi;

• wie, jak unikać niebezpieczeństw w Internecie;

• potrafi wyjaśnić, co to jest nałóg;

• potrafi wymienić podstawowe informacje o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków;

• potrafi właściwie planować swój dzień;

• potrafi rozpoznać, kiedy jego organizm jest zmęczony;

• wie, że wielogodzinne spędzanie czasu przy komputerze czy telewizorze ma negatywny wpływ na jego psychikę.

– warsztaty cyfrowe

– warsztaty komputerowe

– praca sekcji komputerowej „Animania”

3

Trzymaj się prosto!

Dziecko:

• wie, że ruch jest zdrowy;

• zna podstawowe ćwiczenia fizyczne, aby utrzymać prawidłową postawę;

• zna zestawy ćwiczeń na zdrowy kręgosłup.

– badanie postawy dla dzieci w wieku szkolnym (Centrum Fizjoterapii FIZJOFED)

– terapia skolioz i wad postawy METODĄ FED

– diagnostyka postawy ciała oraz wskazówki postępowania w przypadku zdiagnozowania wady

4

Samoobrona

Dziecko:

• zna zasady bezpieczeństwa, podstawowe zasady, jakimi należy się kierować, aby zachować zdrowie i życie;

• zna główne zagrożenia na ulicy;

• zna ćwiczenia praktyczne: podstawowa obrona przed chwytami za ręce.

warsztaty:

Trening Samoobrony

IV. PREFEROWANE POSTAWY WYCHOWANKA MDK WROCŁAW-KRZYKI

  1. Odpowiedzialność.

  2. Aktywne uczestnictwo w życiu placówki.

  3. Rozwijanie zdolności.

  4. Współpraca z rówieśnikami, nauczycielami i pracownikami placówki (kulturalne zachowanie, wykonywanie poleceń).

  5. Pomoc koleżeńska.

  6. Właściwa postawa wobec nauczycieli i pracowników obsługi placówki.

  7. Kulturalne słownictwo.

  8. Postawa twórcza i otwarta.

  9. Zwracanie uwagi na wszelkie przejawy wandalizmu i niezdyscyplinowania wśród kolegów i koleżanek.

  10. Troska o mienie własne i wspólne.

  11. Kreatywność.

  12. Umiejętność samooceny, pracy nad sobą.

 

Wszystkie założenia programowe realizowane są poprzez zajęcia w sekcjach, zajęcia ze szkołami, formy warsztatowe, imprezy, konkursy, koncerty, bloki tematyczne imprez, przeglądy, festiwale, wystawy i plenery. W każdym roku szkolnym obejmuje je kalendarz imprez, w którym szczegółowo podany jest harmonogram pracy
z wychowankami oraz konkretne działania i wydarzenia wiążące się z realizacją programu wychowawczo-profilaktycznego.

Załącznikiem do programu wychowawczo-profilaktycznego MDK Wrocław-Krzyki jest dokument Standardy Ochrony Małoletnich w MDK Wrocław-Krzyki, opracowany w styczniu 2024 r. na podstawie ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich.

 

* Poniżej Program Wychowawczo-Profilaktyczny MDK Wrocław-Krzyki w formacie .pdf 
– wersja do pobrania

MDK-Krzyki_program_wychowawczo-profilaktyczny_2026-2027

Rozmiar pliku: 897.45 KB
Created: 03-11-2026
Updated: 03-11-2026
Kliknięć: 4
Pobierz
Przejdź do treści